Împotriva prejudecăților: personaje rome în literatură

Magda Matache

Asemeni adolescentilor de oriunde, adolescentii romi sunt cand entuziasmati, cand melancolici; se indragostesc; sunt fani infocati ai unei echipe de fotbal, sau ai unor cantareti si actori. Dar traiesc anumite experiente care sunt radical diferite de cele ale adolescentilor care un sunt romi. Parcursul multor adolescenti romi este pana la urma definit de mai putin acces la educatia superioara, de stigmatizare si discriminare. De aceea, tinerii romi trebuie sa invete cum sa faca fata prejudecatilor si rasismului de care se lovesc in viata de zi cu zi, in special la scoala.

Adolescentii reactioneaza diferit in fata discriminarii, cateodata internalizand stigma, altadata avand un entuziasm scazut pentru scoala.Pentru a evita experiente umilitoare, unii adolescenti romi isi ascund identitatea etnica: “Timp de opt ani, in scoala primara si gimnaziala, am suferit foarte mult, pentru ca fiind sigura eleva roma, colegii mei nu ma suportau. Cred ca in ziua in care am primit coronita la sfarsitul anului, cum se obisnuia pe atunci, am fost cea mai trista fata din toata incaperea, pentru ca atunci cand am fost pe scena, nimeni nu m-a aplaudat. Din cauza asta, in anii de liceu, nu am spus nimanui ca sunt roma.”[1] Alti adolescenti aleg sa dezvolte prietenii si relatii in comunitatea roma. Altii, beneficiind de tabere de vara care au ca obiectiv dezvoltarea stimei de sine, trec peste rusine si devin mandri de etnia lor: “Sunt un copil rom si sunt mandru de asta! Ma inteleg foarte bine cu mama, cu tata si cu invatatoarea. Imi place sa am multi prieteni, si chiar am multi, un doar romi, ci si romani. Vorbesc frumos cu toata lumea, nu conteaza daca sunt ca mine, daca sunt romi sau romani”[2]. Alt adolescent a spus : « Mi-era rusine sa spun ca sunt rom, dar nu mai imi e. »[3] Dar sunt si tineri romi care nu fac fata acestor presiuni; devin deprimati, lipsesc de la ore, sau chiar renunta la scoala, atunci cand se confrunta cu atitudini negative ale colegilor si profesorilor.

In acelasi timp, comportamentele partinitoare sau discriminatorii trec adeseori neobservate intr-un sistem de educatie care nu include metode de educatie interculturala si drepturile omului in formarea profesorilor. Profesorii care participa la astfel de formari incep sa isi dea seama de modul in care ei insisi modeleaza motivatia sau apatia copiilor, prejudecatile sau respectul, curiozitatea sau dezinteresul fata de educatie. “Ii iubim, ii ajutam, dar la scoala, culoarea pielii incepe sa conteze; copii incep sa se separe, romii sunt marginalizati, nimeni nu vrea sa stea in banca cu ei.”[4]

Cercetarea arata ca tinerii romi au aspiratii si vise similare in ceea ce priveste educatia ca si colegii lor care nu sunt romi. Si totusi, discrepanta dintre aspiratiile lor in ceea ce priveste educatia si asteptarile realiste in ceea ce priveste cariera este puternic corelata cu experienta discriminarii si a altor greutati pe care le intampina[5].

Un pas important inspre reducerea prejudecatilor este introducerea in scoli a istoriei romilor si a altor minoritati din Romania. Noul program national adoptat de Ministerul Educatiei ar putea deveni un factor important de schimbare a stereotipurilor despre romi si ar putea sa le ofere adolescentilor un sentiment de apartenenta.

In afara de schimbari generale esentiale, atat copiii romi cat si ceilalti trebuie sa intalneasca personaje, idei si povesti rome – si acestea trebuie sa fie contemporane si palpitante, astfel incat sa le transmita dorinta de a reusi si mandria. Personajele rome ar avea puterea sa ii indrume pe adolescenti inspre diversitate si sa trezeasca curiozitatea asupra romilor. Astfel de personaje trebuie reprezentate in filme, desene anímate, carti etc, dar povestile ar putea de asemenea sa vorbeasca si despre oameni reali, care sunt iubiti de toata lumea si in special de adolescenti.

Acest post rezuma si include extrase din articolul “Izolati prin lipsa de alegeri: povestea adolescentilor romi’’, un articol semnat de Margareta Matache si David Mark, aparut in volumul Drepturile omului si adolescenta, editat de Jacqueline Bhabha, University of Pennsylvania Press, 2014.

[1] Citat dintr-un interviu cu un adolescent inclus in Romani CRISS si UNICEF Romania ( 2011). Participarea, absentele si discriminarea romilor in Romania, Vanemonde

[2] Interviu cu un adolescent rom, participant la o tabara de vara, 2010.

[3] Interviu cu un adolescent rom, participant la o tabara de vara, 2010.

[4] Focus grup cu profesori, Bucuresti, 2010

[5] Jacqueline Bhabha et al., Reclaiming adolescence: a Roma rights perspective, Harvard Educational Review, 2017.